陪伴

今天有個家長告訴我孩子上小學後變得愛說謊了，爸媽的擔憂可想而知。但這是常見的，尤其是孩子知道自己做了不適當的事情，接下來可能會受到處罰時就會出現說謊的行為，而這行為背後最大的目的在於「避免承擔責任」。

同樣在今天，一個孩子在下課時間從操場回到教室告訴我，他發現一個同學手指紅紅的，好像會痛。但他好意提醒同學去健康中心給護士阿姨看，但同學一直玩，不肯聽他勸，還說他很擔心，所以不放棄，一直試圖阻止同學遊戲，跟他去健康中心。最後同學仍不領情的說：「走開啦！不然我要揍你喔！」孩子驚慌的訴說，我的內心滿是不捨，不捨孩子的純潔與善意被回報以粗魯與不解；同學粗魯回應固然不對，但我同時也擔心，擔心孩子的執意從善是否在當時給那位同學感受到的是不堪其擾！事後也證實同學並沒有受傷，也沒感覺不舒服，他玩得正開心，不想一直被干涉。

孩子進小學後，環境心態與步調自然不同於幼兒時期。他們正面臨社會化過程中的另一個不同於幼兒的階段，自然不要再以幼稚園時期的觀點來看待他們。坊間對於親子教養叢書、刊物、論點、派別也是百花齊放，那叫為人父母的何所適從呢？孩子的成長都依本來的面目在天地間茁壯。如同萬物都有其本質特色，實在不是有固定統一的模式可以依循。但天地無偏愛，讓萬物自行榮枯。一棵樹從枝繁葉茂到枯槁不堪，一朵花從爭奇鬥豔到隨風飄零，各有自己的季節。孩子的成長因有著父母的陪伴就在此又與萬物大不同了。因應社會人群，孩子要慢慢立足其間，他們必須學會妥協、權謀、退讓、爭取、尊重......；面對未來幸福的創造與追尋，孩子必須同時具備誠實、負責、勇氣與善良......。
我們同為父母，除了觀察感受提醒陪伴，別無他法。